Yuhyun Park: 8 Competenze Digitali che dobbiamo insegnare ai nostri bambini, traduzione dall'inglese

Il dibattito sulla necessità di rendere la scuola protagonista di un "progetto educativo" finalizzato all'apprendimento delle competenze digitali, è sempre più centrale e ha assunto una dimensione "strategica". 

Per questo motivo mi è sembrato opportuno tradurre questo articolo pubblicato sul sito del World Economic Forum - Forum Economico Mondiale, in cui vengono indicate le 8 competenze Digitali strategiche che dovrebbero costituire il fondamento dell'educazione degli studenti a partire dall'infanzia. L'articolo è stato scritto da Yuhyun Park e pubblicato su Weforum il 13/06/2016 con il titolo 8 digital skills we must teach our children - 8 Competenze Digitali che dobbiamo insegnare ai nostri bambini.

Personalmente ritengo che la prospettiva che le istituzioni scolastiche e formative debbano assumere sia quella pedagogica ed educativa, intesa come sviluppo di una cultura digitale che non si riduca a una mera e arida tassonomia di obiettivi slegati da un'idea educativa. 

Nell'articolo trovo tracce di questa impostazione nel richiamo che viene fatto ai "valori umani" su cui queste abilità e/o competenze dovrebbero "radicarsi" (rooted). Non mi sembra ancora sufficiente per superare quelle tendenze che guardano più alla mera abilità tecnica e all'addestramento, ma è pur sempre qualcosa da cui partire. 

La "ruota delle abilità digitali", proposta dal Forum Economico Mondiale, presa con le debite precauzioni e sottratta ad ogni tentativo di depotenziamento pedagogico (spedagogizzazione!), può allora costituire un utile strumento operativo come ogni altra tassonomia delle "competenze digitali".

L'impatto che la tecnologia ha sulla società e l'economia è sempre più ampio e rapido. Velocità e volume delle informazioni hanno avuto un incremento esponenziale. Gli esperti hanno previsto che il 90% della popolazione mondiale sarà connessa a internet i prossimi 10 anni. Grazie "all'internet delle cose", mondo fisico e digitale sarebbe presto una sola cosa. Questi cambiamenti portano interessanti possibilità ma creano anche molta incertezza e i nostri bambini sono al centro di questa trasformazione vorticosa.

I bambini iniziano ad utilizzare le tecnologie e i media digitali ad in età sempre più precoce e per periodi di tempio sempre più lunghi. Passano una media di circa sette ore al giorno di fronte allo schermo della televisione, del PC, dello smartphone o di altri dispositivi mobili. Si tratta di un periodo di tempo superiore a quello che passano con i loro familiari o a scuola. Questo può avere un impatto significativo sulla loro salute e sul loro benessere. Quali contenuti digitali "consumano", chi incontrano online e quanto tempo passano sopra uno schermo, sono tutte variabili che potranno avere una grande influenza sul loro sviluppo complessivo di bambini.

Il mondo digitale è un ecosistema che integra apprendimento e intrattenimento. Ma è in questo mondo digitale che i bambini sono spesso esposti a molti rischi, come il cyberbullismo, la dipendenza tecnologica, contenuti osceni e violenti, radicalismo, frodi e furti di dati. Il principale problema risiede nel divario tra una corretta governance di internet e le politiche di tutela dei minori da una parte, e la velocità e continua evoluzione del mondo digitale dall'altra. Il divario è tale da rendere quelle politiche inefficaci.

L'Intelligenza Digitaleè un ampio insieme di abilità sociali, emotive e cognitive che rendono capaci le persone ad affrontare le sfide e ad adattarsi alle esigenze, della vita digitale. 

Queste abilità possono essere suddivise in 8 aree interconnesse:

Identità Digitale: Cittadinanza Digitale, Creazione Collaborativa Digitale, Imprenditoria Digitale

Abilità di creare e gestire la propria identità e reputazione digitale. tale abilità comprende la consapevolezza della propria identità online e la gestione delle conseguenze a lungo e breve termine della propria presenza online

Utilizzo del Digitale: Tempo sullo Schermo, Salute Digitale, Partecipazione alla Vita Comunitaria

Abilità di usare media e dispositivi digitali, inclusa la capacità di padroneggiare in modo equilibrato il rapporto tra vita online e offline.

Prevenzione (Safety) Digitale: Comportamenti, Contenuti e Contatti a Rischio, , 

Abilità di gestire i rischi online così come i contenuti problematici ed evitare e/o limitare tali rischi.

Sicurezza (Security) Digitale: Protezione Password, Sicurezza su Internet, Sicurezza su Dispositivi Mobili

Capacità di scoprire le minacce informatiche (hacking, truffe, malware), comprendere le migliori pratiche e utilizzare strumenti di sicurezza adeguati per la protezione dei dati

Intelligenza Emotiva Digitale: Empatia, Consapevolezza / Regolazione Emotiva, Consapevolezza Sociale e Emotiva

Capacità di essere empatici e costruire buone relazioni online con gli altri.

Comunicazione Digitale: Tracce Digitali (Digital Footprint), Comunicazione Online, Collaborazione Online,

Abilità di comunicare e collaborare con altri utilizzando tecnologie e media digitali

Alfabetizzazione Digitale: Pensiero Critico, Creazione di Contenuti, Pensiero Computazionale,

Capacità di trovare, valutare, utilizzare, condividere e creare contenuti e la competenza nel pensiero computazionale 

Diritti Digitali: Libertà di parola, Diritti di Proprietà Intellettuale, Privacy

capacità di comprendere e sostenere i propri diritti personali e legali, tra cui il diritto alla privacy, la proprietà intellettuale, la libertà di parola e la tutela dai discorsi prevaricatori o di odio.

L'acquisizione di queste abilità dovrebbe radicarsi in quei valori umani desiderabili come il rispetto, l'empatia e la prudenza. Questi valori favoriscono l'uso consapevole e responsabile della tecnologia - una qualità che dovrà caratterizzare il futuro leader del domani. Infatti, coltivare un'intelligenza digitale fondata su valori umani è essenziale affinché i nostri bambini diventino padroni della tecnologia anziché essere controllati da questa.