Una splendida presentazione realizzata da Elisa Turrini con Adobe Spark Page sul tema dell'Autobiografia Cognitiva, strumento per la valutazione autentica entro il contesto dell'apprendimento situato. La narrazione autobiografica diventa il metodo per ricostruire consapevolmente il proprio percorso formativo e i suoi risultati da parte dello stesso discente. In tale dimensione l'uso dello storytelling digitale o non digitale, diventa fondamentale.
Elisa Turrini, Autobiografie Cognitive, la narrazione di sè come strumenbto per valutare le competenze
La Valutazione Autentica
Punto di partenza della riflessione sulla valutazione proposta da Elisa Turrini è l'esigenza di sviluppare un approccio alla valutazione che sia capace di:
vengono quindi esaminati gli strumenti per sviluppare una valutazione autentica individuandone punti di forza e limiti:
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- valutare lo sviluppo di conoscenze e competenze nell'apprendimento situato,
- superare i limiti delle prove standardizzate.
vengono quindi esaminati gli strumenti per sviluppare una valutazione autentica individuandone punti di forza e limiti:
- compiti di realtà,
- osservazione sistematica,
- autobiografia cognitiva
Autobiografia Cognitiva
L'autobiografia cognitivaè il processo consapevole di ricostruzione delle proprie esperienze in forma narrativa in modo da conferire ad esse un senso. Il riferimento è alle ricerche di Duccio Demetrio sulla valenza pedagogica della narrazione di sé e al pensiero narrativo di Jerome Bruner.
Nella pratica didattica l'autobiografia cognitiva è la narrazione del processo e del prodotto dell'apprendere compiuta dallo stesso discente guidato da domande proposte dall'insegnante che siano tali da innescare il processo narrativo.
Il narrare diviene quindi una riflessione metacognitiva sul proprio apprendere. Vengono proposti numerosi link che rimandano a strumenti capaci di sviluppare nel discente l'attitudine metacognitiva come Diari, Lapbook, questionari, fino ad arrivare al racconto orale o scritto delle proprie esperienze scolastiche.
Il seguito della presentazione è incentrato sulle potenzialità della narrazione cognitiva con strumenti analogici e digitali e propone numerosi link a modelli ed esempi: storie di studenti scritte da studenti, rubriche di valutazione delle autobiografie cognitive, e, sul piano teorico, evidenzia le numerose funzioni che l'autobiografia cognitiva presenta: valutativa, riflessiva, metacognitiva, formativa, etc.
Nella pratica didattica l'autobiografia cognitiva è la narrazione del processo e del prodotto dell'apprendere compiuta dallo stesso discente guidato da domande proposte dall'insegnante che siano tali da innescare il processo narrativo.
Il narrare diviene quindi una riflessione metacognitiva sul proprio apprendere. Vengono proposti numerosi link che rimandano a strumenti capaci di sviluppare nel discente l'attitudine metacognitiva come Diari, Lapbook, questionari, fino ad arrivare al racconto orale o scritto delle proprie esperienze scolastiche.
Il seguito della presentazione è incentrato sulle potenzialità della narrazione cognitiva con strumenti analogici e digitali e propone numerosi link a modelli ed esempi: storie di studenti scritte da studenti, rubriche di valutazione delle autobiografie cognitive, e, sul piano teorico, evidenzia le numerose funzioni che l'autobiografia cognitiva presenta: valutativa, riflessiva, metacognitiva, formativa, etc.
